Hemos decidido realizar una actividad colaborativa de investigación y exposición mediante la cual los niños investigan sobre un tema, por ejemplo su ciudad o barrio, y comparten la información para construir, entre todos, el conocimiento de dicho tema.
La actividad se denominará “My city now and before” (mi ciudad ahora y antes) y consistirá en utilizar un Power Point con imágenes y texto para explicar los cambios que ha experimentado la ciudad en la que viven nuestros alumnos, actividad que realizaran en grupos de 3 o 4 alumnos y el que todos participarán en la exposición oral.
Cada grupo procederá a hacer la exposición oral de su trabajo ante el resto de sus compañeros de clase con la ayuda del Power Point en los que incluirán imágenes e ilustraciones para hacer las explicaciones más verosímiles.
Nuestra intención es aprovechar un tema interesante relacionado con el contexto cultural y social de los alumnos (como es su ciudad, barrio o calle) para que, mediante su intervención activa y de investigación, desarrollen y practiquen la comprensión y expresión oral en inglés y de paso también la escrita.
Medios utilizados: ordenador conectado a internet.
Papel del docente: el profesor hará de guía del proceso de la actividad colaborativa (suministrando direcciones y recursos para realizar consultas y búsquedas : el archivo y el legado fotográfico de la ciudad, biblioteca central, ayuntamiento,...) El profesor también guiará a los alumnos en el manejo de las aplicaciones del programa Power Point.
- Una actividad en gran grupo
En este curso tenemos pensado ir a un concurso de la televisión local donde diferentes colegios participan con canciones en inglés, el programa se llama: “English song contest”.
Los estudiantes aprenderán la letra de una canción en inglés, por ejemplo “Penny Lane” de los Beatles. canción que prepararemos con la ayuda del profesor de música de la escuela.
Se repartirá copias de la letra de la canción pero no estarán del todo completa. Escucharán la canción varias veces hasta que completen todo el vocabulario y se aprendan la canción con la entonación, vocalización y ritmo musical requerido y todos al unísono. Los niños se irán grabando en cada sesión.
Cuando la canción ya esté lista los alumnos serán grabados en vídeo y se colgará en el blog de la escuela.
La escuela se inscribirá en las bases del concurso de la televisión local y en caso de ser seleccionada acudirá al concurso. El vídeo de la (potencial) participación en el concurso también será colgada en el blog de la escuela para compartirlo con toda la comunidad educativa.
La música en otro idioma es un excelente recurso para practicar y aprender el inglés. Es un recurso divertido y entretenido para los alumnos, quienes pondrán mayor atención a las palabras para así poder cantar las canciones de la mejor manera posible. La música permite ampliar vocabulario, reforzar la entonación y pronunciación, y que aprendan la gramática en un contexto más ameno. Además de que posibilita que retengan las palabras más fácilmente.
Por último remarcar que esta actividad tiene el atractivo añadido de que acudirán a un concurso de la televisión, por lo que seguro motivará a los alumnos a participar e implicarse activamente en su consecución.
- Una actividad por parejas.
Hemos decidido hacer una entrevista por parejas. La actividad tiene como objetivo crear un podcast de entrevistas entre los alumnos.
El docente facilita a cada pareja un tema en concreto (cualquier tema). Cada pareja tendrá que recopilar información sobre ese tema. Cada miembro de la pareja tiene un rol (entrevistador y entrevistado) También se les facilita un guión que ayude a los alumnos a organizar la información. El resultado final es que cada pareja exponga su entrevista delante de los demás.
Medios utilizados: grabadora (es la mejor herramienta para que se escuchen entre sí y ellos mismo. Al mismo tiempo estamos utilizando un material diferente al cotidiano, como puede ser una cámara de vídeo, ya utilizada en la actividad anterior. Es conveniente que los alumnos manejen todo tipo de instrumentos tecnológicos y puedan con ellos contruir conocimientos y realizar diversas tareas), ordenador (fuente de información).
Papel del docente: El docente solo proporciona los temas a cada pareja. Esta es la encargada de elaborar la entrevista como convenga. El docente también facilita un ejemplo con la finalidad de que los alumnos se puedan guiar al hacer la entrevista propia.
Una de las dificultades que implica el aprendizaje de cualquier lengua se basa en la necesidad de practicar el idioma en contextos reales, aprendizaje significativo que incidirá en la efectividad del mismo.
Hemos creado tres situaciones comunicativas en las que incorporando recursos tecnológicos nos posibiliten practicar el componente fonético, aspecto lingüístico que normalmente no suele trabajarse con profundidad y que muchas veces queda relegado a prácticas esporádicas en los laboratorios o aulas de idiomas.
Las actividades permitirán a los alumnos incrementar su producción léxica, el aprendizaje de la pronunciación correcta de palabras, sonidos y sintagmas de forma simultánea en contextos lo mas auténticos y significativos posibles.
Así la familiarización con la pronunciación, el ritmo y la entonación del inglés se trabaja sobretodo en las canciones y el intercambio de diálogos.
Nuestro objetivo es que los alumnos consigan la competencia comunicativa en el aprendizaje de la lengua inglesa, mediante la adquisicion de una serie de destrezas, que le permitan comunicarse en las situaciones más corrientes de la vida cotidiana.
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